<<幼兒與閱讀Q&A.>>
每位父母都希望自己的孩子從小就能愛書、喜歡閱讀，但卻又懷疑需要從一出生就開始培養閱讀習慣嗎？而不認識字的孩子需要閱讀嗎？又該怎麼閱讀呢？以下我們會提出一些建議，希望能幫助您釐清這些疑惑，更希望您和孩子能一起享受親子共讀的樂趣。

問：我知道閱讀非常重要，但是我的孩子才一歲，他看得懂書嗎？應該怎麼帶領他閱讀呢？

答：孩子所見的世界，原本就是一個充滿各種圖畫的世界，爸爸媽媽的臉、搖籃裡的小玩具、牆上的圖畫，都是他認識世界的媒介，因此閱讀圖畫書中的圖畫，自然也成為他認識世界的絕佳途徑。當然，孩子是不可能自己拿起書本就讀起來的，父母一定要跟孩子一起閱讀，也就是親子共讀—由父母說出書中的情節或書裡的事物名稱，幼兒只負責看書中的圖畫，就可以帶領孩子踏上閱讀的道路了。孩子在親子共讀的經驗中，會漸漸瞭解：「書」提供了有趣的知識，讓他認識很多東西，擴充了他的生活領域；爸爸媽媽所說的故事、話語，就是他所看見的圖畫，也是書中的文字。孩子的語彙因此而豐富，也會漸漸明瞭抽象的文字和圖畫是有關連性的；而且，孩子特別喜歡這種被父母摟在懷裡讀書的感覺，既溫馨又充滿互動。這些，都對孩子奠下非常深厚的閱讀基礎，並在孩子內心植下愛書的種子。

問：為什麼有些被評定為「優良圖畫書」的圖畫，看起來並不可愛？

答：在一般人的常識裡，總以為圖畫書既然是給孩子看的，孩子天真可愛，給他看的圖畫也就應該是可愛型的。其實，這種觀念是錯誤的。對大人而言，孩子的確是可愛的化身，但是孩子本身並未要求幼兒式的可愛。孩子嚮往的是堅強的勇氣、聰明的智慧、有趣的幽默感、富正義感的作為等，如果又能滿足孩子強烈的好奇心，更能贏得他的喜愛。許多表面上看起來可愛萬分的圖畫，事實上只是內藏向孩子諂媚、討好的虛偽。如果孩子經常接觸這類圖書，最後將無法區分真實與虛偽。換句話說，這類過於可愛的圖畫，低估了孩子的智慧和理解力。圖畫書中的圖畫，不能只是講究造型可愛、色彩鮮明，重要的是，必須能與故事相配合，不只是用來說明文字，更要把許多在言外的情意傳遞給孩子，讓孩子能充分享受讀圖的趣味，接觸各種不同的藝術表現形式。

問：我的孩子才一歲半，不但不太會翻書，有時候還喜歡撕書，我應該怎麼處理呢？

答：孩子會撕紙、撕書，其實都是起於無意間的經驗。由於兩歲以前的孩子最喜歡用雙手探索外在世界，因此他可能在翻書的時候，因為力氣過大而撕破了書，或在無意間揉捏一張廣告單，因而發現了撕裂紙張的聲音以及紙張破裂的紋理，這些都讓他覺得既新奇又有趣，於是想再重複一次這樣的效果，才會又再撕起書來了。孩子這種探索環境的行為，是可以被諒解的，但仍要透過適當的方法加以引導，以避免撕書行為的再次發生。請父母在孩子撕書時，立即告訴孩子：「把書撕破了，就沒有故事聽了，也沒有書看了喔！來，我們一起把書修補好。」不作嚴厲的指責，是為了避免孩子以為自己的探索意願是不好的。但清楚的指出撕書的行為是不對，並且親自帶領孩子用膠帶把破損的書頁黏補起來，則能讓孩子明瞭行為的規範。

問：孩子對書的需求是無止境的，看完了一本還想再看一本，這時候，父母應該怎樣想辦法，好好開闢書源呢？

答：您可以參考以下的方法：
1.和孩子一起創作童話書，譬如：從家庭相簿裡加洗一些嬰幼兒的生活照，或是以簡單的形狀、顏色、數學等為題材。這樣不只是自己創作一本獨一無二的書，親子共同製作的歷程，也將成為孩子永遠的記憶。
2.找到同樣喜歡為孩子講故事的家長，一起組個圖書會，交換彼此的藏書，或是定期聚會說故事，都能為孩子提供更多的閱讀資源。
3.公共圖書館所提供的兒童圖書室，是您可以善加利用的地方。目前各縣市、鄉鎮圖書館，都闢有兒童圖書室（或稱兒童閱覽室），雖然規模有大有小，但是只要是一個獨立的兒童閱覽空間，都值得家長帶孩子親自光臨。家長可以幫孩子辦一張屬於他自己的閱覽證，讓孩子感受到閱讀是一件值得尊重的活動，養成孩子上圖書館借書或參加圖書館活動的習慣。
4.參加圖書館的說故事時間或說故事劇團的演出，不僅讓孩子經驗豐富多樣的故事表達方式，體會在團體中聽故事的嶄新樂趣，父母也可以重溫聽故事的童趣心境，順便學些說故事的技巧。
5.想要多知道一些不錯的童書，尋找好書的名單，可以參考國內好書評選活動所選出來的書單。比如「好書大家讀」活動的年度好書手冊、中國時報的「開卷版」一週好書榜、聯合報的「讀書人」週刊的推薦好書，或國內許多兒童週刊和月刊的好書推薦專欄，都提供很好的童書資訊。本文選自《寶寶讀書樂》，信誼基金基金出版社