第九屆信誼嬰幼兒發展研討會
專題演講摘要

第九屆信誼嬰幼兒發展研討會專題演講摘要

反思能力與執行功能技能的發展

主講人：Professor Philip David Zelazo

在本次演講中，我將描述「重複加工模式」（Iterative Reprocessing Model）的意義。我會在多個分析層次上對反思發展和執行功能發展做整體的介紹──從認知層次（亦即：它們在訊息處理歷程中所扮演的角色）到神經層次（亦即：這些技能如何體現在大腦發展中）。這裡所指的「反思」類似「再思」，它指的是主動對訊息進行再次處理或再次考慮。這種反思過程可於我們「在做出反應之前會先停頓、先想一想目前的這個情境，然後再監控我們做出努力後的結果」時，所觀察到。

停頓會中斷訊息處理的歷程。若未加中斷，這一系列的歷程可能原只能體現個體自動化的習慣或衝動反應，然而，停頓讓個體得以進行對情境的評估。而所謂情境，包括一個人的當前目標和長期目標、對當前狀況的理解，以及所有對於如何實現這些目標的相關知識。

「執行功能」是指我們用來有意識地管理注意力、並藉此實現目標的能力。這項技能，是從一端是一般普遍知曉的「冷」認知執行功能，可漸次轉換到另一端為「熱」情緒執行功能，後者是若要扭轉強烈的動機傾向時所必須存在的。對於「冷」執行功能，我們通常會以三種相互關聯的技能進行行為上的測量，包括：(1) 認知彈性、(2) 工作記憶、和(3) 抑制控制。

這三種技能分別涉及(1) 可彈性地轉移注意力、(2) 可長時間維持注意力、以及(3) 可選擇將注意力聚焦在特定之處。這些技能雖截然不同，但是當我們追求一個目標時，它們通常會共同發揮作用。整體而言，它們讓我們能夠界定問題、邏輯推理（亦即：進行推論與判斷）、計畫、在分心和受到干擾的情況下仍繼續將原目標和計劃維持在腦海中，並在面對反饋時仍保持彈性。

在人們真正在乎、牽涉到重要得失的情境中，冷執行功能往往會與熱執行功能共同作用。而也正是在這些關鍵時刻，這些功能能否發揮作用，可能會影響後續的重要結果。在這種情況下，我們就需要調節自己原始的動機傾向，決定是否接近或避開某個具有特定意義的刺激。

在回顧了典型的發展趨勢之後，我將討論當「熱」和「冷」執行功能的發展出錯時，會發生什麼狀況，例如：在精神病理學中，在暴露於壓力時、以及在遭受認知、情感或社會剝奪的情況下。較低的社經地位與較低的執行功能之間有穩定的關聯性，即使是控制了一般認知能力和種族因素之後也是如此，而且從統計分析上來看，執行功能在社經地位與學業成就之間的關聯中，具有很大程度的解釋力。