第九屆信誼嬰幼兒發展研討會
專題演講摘要

第九屆信誼嬰幼兒發展研討會專題演講摘要

從執行功能核心能力理解幼兒認知發展──臺灣研究綜述

主講人：陳湘淳教授

執行功能泛指一系列的心智處理歷程，用來管理目標導向行為，由多個認知能力所組成。一般認為，執行功能包含抑制（inhibition）、工作記憶（working memory）和認知彈性（cognitive flexibility）三個核心能力。在此基礎上，發展出更高階的執行功能，包括解決問題和計劃。

抑制能力的發展，使我們能根據選擇而非衝動來行動或思考，能透過抵抗不適當的行為或想法並做出適當的反應來控制自己；工作記憶的發展，使我們能暫時保留看到或聽到的多個訊息，並對這些訊息進行即時的處理，以順利完成進行中的工作（例如，對話、完成多步驟的任務）；認知彈性的發展，使我們能靈活地依情境轉換知覺、注意力焦點或行為反應。認知神經科學研究顯示，執行功能的發展依賴大腦前額葉皮質（Prefrontal Cortex）的功能成熟，從嬰兒時期到青少年時期持續發展，且在5 歲至11 歲期間有明顯的增長。

而執行功能三大核心能力在發展上的個別差異，從幼兒時期即開始顯現，這些發展差異不僅影響幼兒適應生活與學習的能力，也與幼兒的身心健康及未來社會適應息息相關。近年來，臺灣已有不少教育與心理學領域的研究，從不同的面向探討執行功能發展的相關議題，研究對象涵蓋典型發展與非典型發展兒童。有的研究聚焦於單一核心能力（例如：工作記憶），有的研究關心的是三個核心能力的協同運作。有的研究分析執行功能與其他發展領域（認知、情緒、社交、語言）的關係，或對學業表現的影響，相反地，有的研究探討影響執行功能發展的可能因素。有的研究發展適合評估幼兒執行功能的測驗工具，有些研究設計介入方案或訓練方式，試圖提升幼兒的執行功能並觀察訓練的近遷移、遠遷移與長期效果。

本次演講將透過這些臺灣實證研究的回顧，總結執行功能核心能力的發展趨勢（描述）、運作機制（解釋）、影響因素（預測）與可塑性（改善），增進家長、主要照顧者、教師以及臨床工作人員，對抑制、工作記憶與認知彈性的早期發展的了解。