Dimitri Christakis博士於1986年畢業於耶魯大學英國文學系，在進入賓州大學醫學院之前，曾在哈佛大學的研究實驗室中工作過一年，1993年他自賓大醫學院畢業後，在華盛頓大學醫院小兒科擔任住院醫生，並於1996年完成住院實習。之後，他在華盛頓大學獲得Robert Wood Johnson臨床講習學者榮譽，在此期間他獲得公共衛生的碩士學位，於1998年起正式於華盛頓大學任教，2007年升任教授。他目前是華盛頓大學小兒科的George Adkins講座教授、華盛頓大學兒童健康中心主任及西雅圖兒童醫院的兒童健康、行為與發展研究中心主任。

在他早期的學術生涯中，Christakis教授研究許多與兒童健康相關的主題，研究成果包括選擇固定的小兒科醫生確實能增進兒童健康與照顧品質。關於探索媒體對幼兒影響的興趣，是他在育兒假陪新生兒子Alexi那一個月裡開始的，他注意到兩個月的Alexi被螢幕強烈的吸引，作為一個小兒科醫生和研究者，他很好奇對於發育中的腦而言，那種類型與強度的刺激會產生什麼樣的影響。新生兒的大腦很高程度仍在發展中，於生命的頭兩年它在尺寸上足足大了三倍，腦的成長是發生在對外界刺激直接的反應，而心智的微調就發生在兒童對其身處環境積極、敏感的反應。Christakis教授所關注的是那些快節奏的影片，將會過度刺激嬰兒正在發育的大腦，並且由於他們的心智習慣於觀看高度的刺激輸入，使得真實生活顯得單調沈悶，而將導致日後注意力渙散。經由這一個月的親職觀察，自此展開為期長達十年以「早期媒體暴露對幼兒影響」為主題的系列研究。針對本主題，他第一個研究是調查超過1,000名兒童，測試假設：「三歲前的收視時間將與七歲時的注意力渙散有關。」研究結果發表於2004年，誠然嬰兒時期收視時間越長，到了學齡時越有可能出現注意力廣度限縮的情形，尤為特別的是，三歲以前兒童平均每增加一小時的收視，到七歲時將增加10％出現注意力問題的機會。為要進一步測試箇中的相關發現──導致注意力出現問題的原因與所收視節目進行的步調跟速度有關，又另外針對不同的500名兒童研究，這次不但收集他們收視時間的資料，也記錄節目類型。本研究的假設是：「通常暴力及娛樂節目在製作上會採用更快速的節奏，如此在單位時間內呈現大量的訊息將與兒童後繼之注意力問題有關；然而，教育性節目因為平鋪直敘的節奏，並不會產生這樣的後遺。」事實上這個假設正符合我們的發現：三歲前每觀賞一小時的暴力節目，日後將增加兩倍以上產生注意力問題的風險；每觀賞等量的娛樂節目，則有1.5倍風險；相反的，觀賞教育性節目與出現注意力問題的風險並無相關。

近來Christakis教授探討在托兒所時期觀看螢幕暴力的影響，檢驗假設：「學前觀看暴力影片，將導致未來入學（小學）後於真實世界的攻擊行為。」在該實驗中有超過300名兒童參與，他發現學前暴露於螢幕暴力下的兒童，到了入學時在校出現攻擊問題的機率較諸非暴露組幾乎高出4倍。他的研究受到Robert Wood Johnson基金會以及國家衛生院的經費贊助。

Christakis教授業已針對兒童健康專題發表超過130篇同儕評核的文章，以及一本小兒科醫學的教科書，他的著作《客廳裡的大象：讓電視成為孩子學習發展的助力更深獲好評。在兒童與媒體的研究上，Christakis教授是國際級的專家，他的研究曾受到以下媒體專題報導：CNN的〈安德森．古柏360度報導)、今日、ABC新聞、NBC新聞及CBS新聞等全國性報紙。他經常以媒體對各年齡層兒童的影響為講題發表演說。