第一屆信誼嬰幼兒發展研討會
延伸報導

第一屆信誼嬰幼兒發展研討會延伸報導

小小腦袋學問大(下)

文/信誼基金會　審閱/柯華葳教授

模仿與學習

人類大部分的學習來自觀察別人，而嬰兒一出生就會模仿別人的臉部表情，這項能力有助於出生後的第一個月就和其他人做正面的溝通。

● 模仿是天生的能力

嬰幼兒喜歡觀察別人，因為他們想和別人一樣。研究發現，嬰兒周遭的玩具和其他東西是其探索世界的工具；成人則是嬰兒模仿、學習的榜樣。在一項針對八十名平均三十二小時大的新生兒所做的實驗中，Meltzoff發現，這些實驗前從未見過父母張嘴、吐舌等表情的新生兒，竟會主動模仿成人這些動作，證明模仿是天生的能力。

● 模仿是目標導向的行為

另一實驗中，二十一天大的嬰兒對成人張嘴、吐舌、噘嘴、動手指頭的動作可立即模仿，有些學者就認為模仿是直接認知；但Meltzoff卻表示，模仿動作雖快仍是經過「考慮」的。如嬰兒剛開始嘴巴張開一點點，然後愈張愈大，最後嘴巴已張得很大；噘嘴也是同樣情況，由微微噘嘴、牽動嘴角，到最後嘴巴都噘起來了，顯示嬰兒的模仿，是有意識的目標導向行為。

Meltzoff還從實驗中發現，嬰兒會犯「智慧型的錯誤」（intelligent errors），如嬰兒模仿噘嘴是先牽動嘴角，就說明了嬰兒從「回憶」到正確地做出模仿動作，是經過錯誤嘗試的，即嬰兒會從錯誤中學習，以不同方式達到目標。

● 非立即性的模仿

雖然皮亞傑認為十八個月以內的嬰兒沒有回憶能力（recall memory），Meltzoff的實驗卻證明，十四個月大的嬰幼兒有延遲模仿的能力，67%的嬰孩能記得一星期前成人教的新動作；而十八個月大的嬰幼兒在四個月後也還記得當初所學的動作。這就是說，嬰幼兒有很強的認知及回憶的模仿能力，且對看不到的東西，仍有表徵系統使之存於其腦海中—即嬰幼兒的模仿可先儲存，一段時間後再表達出來。

● 模仿與意圖發展

如Meltzoff所言，嬰幼兒在模仿前是經過思考的。嬰幼兒喜歡模仿大人，而大人動作重複次數的多寡及情緒的表達，會影響嬰幼兒對大人意圖的思考。重複次數越多，對嬰幼兒的影響越大，且會從大人的情緒中調整自己的行為。瞭解大人的意圖，對嬰幼兒學習及溝通過程相當重要。Meltzoff說，這樣嬰幼兒也才易辨別什麼行為是可學習的，什麼是不該學的。

● 模仿連結內外在世界

嬰幼兒喜歡模仿大人、喜歡社會互動。模仿能搭起內在和外在世界溝通的橋樑（如「同理心」是緣自於模仿）；而社會互動會帶出以後的認知發展。Meltzoff表示，約十八個月大的嬰幼兒，能將內在感覺呈現於外在行為；他們在觀察別人外在行為時，也可反應出他人內在的感覺，這對嬰幼兒的學習是很重要的。甚至一個月大的嬰兒，就會將所觀察的和自己表現出來的行為做聯繫。Meltzoff認為，他們可把所看到的行為，用自己的感官做模仿比對，做感覺上的整合以轉化成自己的知識。

Meltzoff還指出，嬰幼兒可看出別人和自己相同處、喜歡被大人模仿，因有人和他們一樣會使其產生安全感。因此，善用親子間的互相模仿、自然的互動，對嬰幼兒學習最有幫助。